为了进一步强化公共课课程在学生专业发展中的作用，突出人才培养的针对性、适应性和应用性，提高公共课教学质量与效果，9月份公共教学部举行了公共课课程改革研讨活动。
研讨活动分两个层面进行。9月初，以教研室为单位，授课教师分别从课程标准制定、教学模式改革、课程评价改革等方面进行了交流发言。在此基础上，公共教学部副科级以上干部、教研室主任及教学科人员针对专业调整后公共课课程的定位及师资队伍建设进行了研讨交流。大家一致认为，随着信息技术、多媒体技术和网络技术的发展，翻转课堂等教学模式的出现，为高职公共课程改革注入了新的理念，提供了新的机遇，但是也出现一些问题。例如有些公共课课程仍存在面对面的传统课堂教学现象。虽然传统课堂教学有利于教师主导作用的发挥，有利于师生之间的情感交流，对培养学生的集体主义思想、合作精神和竞争意识具有积极的作用。但存在教学中过于强调标准化、同步化的现象，容易忽视学生的自主性和独特性。不利于学生的积极性、主动性的发挥。
通过本次研讨活动，使我们更深入地了解了当前我校公共课课程改革存在问的题及改革现状。在下一步的工作中，我们将遵循课程内容与职业特征的匹配度，理论课程与实践课程的整合度，学生学习特性与课程实施的吻合度的“叁度”原则，充分运用现代教育技术，打破同一性的静态化的公共课程教学态势，继续深化公共课课程教学改革。(公共教学部李加锋&苍产蝉辫;王春爱)
