3月15日，9I制作厂免费委员、副院长韩振应卓越论坛邀请作了题为 “借鉴美国社区教育经验，办好高职教育”的学术报告，分享了他赴美国参加高职院校领导海外培训项目的经历与成果。院长助理、国际合作与交流中心主任丁立孝主持了报告会，全校400余名干部教师聆听了报告。
韩振的报告结合我国职教发展大背景、我校校情及校企合作情况，从赴美培训基本情况、美国印象、美国社区教育与我国高职教育的异同点、培训的收获与个人思考及工作建议等五个方面展开，报告图文并茂、讲解深入浅出。
在报告中，韩振讲到，通过走访11个社区学院、1个学区和1个合作公司，与百余名美方教育人员的深入交流，他充分地了解了美国社区学院的发展历程、运行现状和管理理念。他认为，承担着职业教育使命的美国社区教育与我国高职教育在很多方面有着共同点，主要表现在：为公司服务、为经济社会发展而培养人才的目标是一致的；为学生成长成才和以学生为中心、“以人为本”的理念是一致的；高度重视教学质量管控是一致的；通过校企合作实现职业教育的途径是一致的。但是，美国社区教育和我国高职教育在体制机制运转、承载功能、生源构成和教育教学管理方面，也存在着很大的差异，并且这些差异源自于两国职业教育产生的不同的土壤和背景。
在讲到此次培训的收获和个人思考时，韩振说，参加培训之后再回头看2014年全国职教工作会议精神，认为会议确定的我国高职教育的发展方向是非常正确的，我们应当借鉴美国社区学院、英国现代学徒制、德国双元制等发达国家职业教育的成功做法和经验，结合我国国情和职业教育发展实际，全面加快构建现代职教体系的步伐。他还从国家政策、经济发展、劳动力变化、招生制度改革、信息技术发展等方面深入地分析了目前我国职业教育面临的新形势新挑战。此外，美国同行的敬业，人与人之间的平等、尊重、包容、信任，“欣赏式探寻”的领导力模式也给他留下了深刻的印象。
在报告中，韩振还对美国社区教育校企合作的特点、我国高职教育校企合作情况及未来研判、从我校角度进一步推进校企合作的思考等方面进行了深入的阐述。他认为，2014年全国职教工作会议以后，我国高职院校的校企合作上了一个新高度，特别是“五个对接”“叁个驱动”的提出，更是抓住了校企合作的关键。校企合作作为一项基本制度，是职业教育的灵魂和根本所在，也将在未来呈现出叁个发展趋势：一是参与各方职责将越来越清晰，二是职教集团的作用将越来越大，叁是校企合作将成为构建现代职教体系的重要途径。为此，我校要根据实际情况，坚持把校企合作作为一项基本制度，一抓到底不动摇，探索校企一体合作模式，发挥职教集团作用，主动对接行业协会，创新校企合作的途径措施，实现校企双主体育人。
最后，韩振借鉴美国社区教育的先进理念，提出了建设“学生学习中心”的建议。建议学校充分利用叁校整合后的师资力量，建设全方位、多层次的“学生学习中心”，帮助有不同学习需求的学生实现自我提升和多元发展。
韩振幽默睿智的语言、生动有趣的讲解贯穿报告始终。此次报告拓宽了干部教师的视野，引发了大家的深入思考，对推动学校有关工作开展具有积极意义。（国际合作与交流中心 李凌 韩柳 摄影 秦小丽）
