4月20日，党委书记何子安为全校教师作了“教学工作诊断与改进制度解读”专题报告。何子安结合4月11日至4月17日参加教育部举办的职业教育改革发展专题研讨班学习培训情况，系统讲解了建立教学工作诊断与改进制度的时代背景、目的、意义，阐述了建立内部质量保证体系的基本思路、方式方法，并对学校建立和完善内部质量保证制度体系提出要求。
何子安从建立教学工作诊断与改进制度的时代背景开讲，指出经济发展新常态要求职业院校强化质量保证，变以外部保障为主为以内部保证为主，变脉冲式激励为常态化改进，由此激发师生员工的学习动力与创新活力，并成为工作新常态。职业院校要根据教育质量保证的国际走向，以现代质量文化为指引，积极探索新的质量管理模式。
何子安阐述了职业院校教学工作诊断与改进的内涵、目的、意义，任务和工作方针，指出教学工作诊断与改进制度是持续提高技术技能人才培养质量的重要举措和制度安排，是构建现代职业教育体系的关键所在，学校要切实履行人才培养工作质量保证主体的责任，按照“需求导向、自我保证，多元诊断、重在改进”的方针，构建校内全员全过程全方位的质量保证制度体系。
何子安详细地讲解了职业院校内部质量保障体系的基本架构，指出要构建好现代信息技术平台，按照质量计划、质量控制、质量改进的工作环节，从横向、纵向两个方面搭建内部质量保障体系架构。何子安还介绍了内部质量保证体系的建设运行及诊断改进的方式途径，对学校构建质量保证体系提出了指导性意见。他指出，诊断制度的根本是不断建立和完善内部质量保证制度体系和运行机制，是治学方式和内部治理模式的重大转变，诊断制度的制定完善和实施不单是教学等少数几个部门和二级学院的事，而是所有处室、全校都有责任。
报告会上，何子安要求，全校上下都要树立起强烈的质量意识，教育引导全体教职工积极参与到这项工作中来。要实现工作理念、思维方式、工作方式、教学方式、治理方式的重大转变，研究人才需求状况，重预警、重过程、重数据，强化自我保证。要坚持顶层设计与具体实践相结合，制定完善好方案，按照建立质量保证体系的要求，创新思维，推进各项工作。
学校领导班子成员，副科及以上全体干部，各专业教研室主任，有关处室人员及各二级学院、教学部一线教师代表400余人聆听报告，报告会由党委副书记、纪委书记牟善德主持。（办公室 宋天下 摄影 秦小丽）
