7月20日，2023年度教育部在线教育研究中心教育数字化实践基地授牌仪式在新疆大学举办，共有42所高校入选，我校作为仅有的2所高职院校之一成功入选第一批实践基地项目。本次教育数字化实践基地，以全面推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国为目标，以实践应用为导向，遴选认定运用数字化理念和前沿信息技术在教育数字化资源供给、促进数字化转型、提升教师教育数字化应用能力等方面取得明显成效的示范典型。
学校紧跟职业教育数字化转型的步伐，努力探索信息技术融入教育教学的有效方法和可行路径，为不断提高教育教学水平和人才培养质量提供了高职院校智慧教学的日职方案。
分类分层，推进精品课程资源建设。以水产养殖技术、建设工程管理和工商公司管理叁个国家级专业教学资源库为引领，构建“系部、学校、省、国家”四级课程建设体系，持续推进在线精品课程建设，为教学改革提供优质课程供给。立项国家专业教学资源库3个、省级资源库3个；国家级精品资源共享课5门、省级精品资源共享课22门；国家级精品在线开放课程2门；国家级在线精品课程5门，省级在线精品课程13门；国家职业教育示范性虚拟仿真实训基地1个；开出校内翻转课920门，引入共享课202门，输出在线开放共享课71门。学校入选全国职业院校“教学资源50强”。
推动课程“出海”，共享优质教学资源。6月20日，数字化引领高等教育变革研讨会在印度尼西亚雅加达特布卡大学成功举办。会上公布了中国68所高校的172门在线课程出海印尼。我校刘丹赤教授主持的《Basic Chemistry》双语课程正式通过学堂在线“出海”印尼，实现了学校优质教育资源的全球共享，迈出了课程“出海”第一步。
提升教师数字化素养，推进混合式教学改革。一是面向一线教师和管理人员开展全覆盖、渗透式数字化素养培养培训，自2022年以来，共组织“在线精品课程建设与应用”“多模式混合教学改革”等专题培训及讲座12场，参训教师3000余人次。二是打造教师教学创新团队，推进混合式教学改革。学校打造了26支校级、5支省级、2支国家级教师教学创新团队，鼓励创新团队打破学科教学传统模式，以全面提升教学质量为目标，以信息技术融入教学为重点，引导教师聚焦课堂，不断深化教学内容与方法改革。2022年，教师依托教学一体化平台开展混合式教学，实施信息化教学的班级468个，开课次数8035次，发起教学活动11622次，课堂推送习题13.4万次，产生互动数据42.7万条，网络课程覆盖率达到了100%。
潜心深耕，促进师生共生共长。学校以数字化转型为契机，通过对人才培养机制、培养模式、管理方式的不断重塑，师生成长成效显着。数字化转型变革过程中，教师需要从知识的教授者成为知识的共同创造者、教练员、导师和评价者，学生需要从知识的学习者变成主动探究者、自我评估者和作者。新的变革带来了师生的共生共长，近叁年，教师获得教学能力比赛国赛二等奖2项、省赛获奖20余项。学生在全国职业院校技能大赛获奖23项、省赛获奖168项。
信息化发展方兴未艾，教学改革永远在路上。信息技术的发展不断给教育教学带来新挑战。学校将以此次教育数字化实践基地建设为契机，继续深化教育教学数字化转型，持续提升数字化教学水平，提高人才培养质量，助力学校实现高质量发展。（教务处 厉成龙）
