惯性思维是遵守某种规则的思维定式。惯性思维从实质上看是一种总结性、经验性、通用性的思维模式，有了这些定式的存在，在处理类似问题时能有效地提高工作效率。但惯性思维一旦形成，便会不断强化成为固定工作方式，甚至会慢慢转化成唯一工作方式，成为束缚创造性思维的“枷锁”。
“惯性思维”在我们学校的表现有很多：有的部门和干部干事按部就班，工作平推平拥，不学习新政策，不了解新形势，不掌握新方法，拘泥于条条框框，不敢突破、不善突破。有些同志在工作中循规蹈矩，安于守成，熟知工作套路，大谈经验主义，常常以惯例论事，干什么事情之前要看看以前是否干过，别人没做过的不敢干，别人已有的成功经验，也不敢大胆地学习借鉴。有些同志在工作中四平八稳，缺乏创新，碰到问题和困难，缺乏开拓进取的动力和迎难而上的闯劲，满足于工作的已完成，忽视了工作常干常新，不做长远打算和设想。已完成的工作不总结不反思，对工作中存在的问题习惯于就事论事，不断重复老思路老办法。
“惯性思维”的本质还是思想上的懒惰，解放思想必须打破束缚创造性思维的这一“枷锁”，着力解决创新意识不强的问题。对我们学校来说，当前和今后一个时期是一个机遇迭加、发展“蝶变”、聚力攻坚的关键时期。“双高计划”“创新高地”“提质培优”叁项工程一体推进，举办本科职业教育、开启省市共建模式、推进新校区建设已经提到了议事日程。不去解放思想，不去改革创新，就抓不住职业教育前所未有的发展机遇，跟不上职业教育发展的新形势，实现不了“引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平”的目标定位。“昨日是而今日非，今日非而后日是”。世异则事异，事异则备变。只有应势而为，敢于创新，才能领先发展。
破除惯性思维是一个动态的长期的过程，必须坚持以创新激发动力活力。抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来。全校各级领导干部要深入思考那些“想解决而又没有解决”的难题，深入研究那些“想办而又没有办成的大事”，经常与职业教育发展对表、与区域发展对表、与学校发展规划对表，把原来我们习惯认为的那些“不可能”的重大改革项目，按照如何变为“可能”的思维来谋划和实施。广大党员干部要用新的思维看待事物、用新的理论指导工作、用新的观念谋划工作，走出“工作惯性”的舒适区，解锁新的工作理念和工作方法，聚焦发展改革，在学校重点工作领域和关键环节有创新，聚焦发掘动力，在激发全校创新动力上有创新，聚集服务地方，在学校与社会的协调发展上有创新。广大教职员工要强化问题导向，树立强烈的问题意识，勇于正视问题、善于发现问题，既要具体问题具体分析，又要透过现象看本质，深挖思想观念僵化、思路办法滞后、创业精神退化、师生利益漠视等思想层面问题，以问题倒逼改革创新、以创新激发动力活力、以解决问题的实际成果检验创新成效。（作者/宣传统战部（新闻中心））
