“守成”是一个人所表现的心理状态和习惯性的行为模式，人会在这种状态或模式中感到舒适，而一旦走出这个区域，就会感到别扭、不舒服，或者不习惯。从正面来看，它帮助人们维护自我形象，建立心理防御屏障，能够起到一种避风港的作用。从反面来看，如果一个人长期工作按部就班、因循守旧，就会缺乏激情、缺少创新，工作就会停滞不前。
守成思想在我们学校的干部和教职工中还是不同程度存在的。由于在前一段的发展进程中，学校抓住了机遇，先后跻身“示范校”“优质校”“双高校”，取得了一定的成绩，因此有不少人为之骄傲自满，出现了思想上的懈怠，守成思想愈发明显。有的“身子进入新时代、脑袋停留在过去”，依然想“穿新鞋、走旧路”；有的“小富即安、小成即满”，不思进取，躺在“功劳簿”上沾沾自喜，沉醉在“小格局”中不能自拔；有的自我封闭，不了解外情，坐井观天、夜郎自大；有的求稳怕乱、墨守成规，事必套条文、行必找依据，甚至人为设置门槛、添加障碍。这些陈旧落后的思想观念，已经成为制约学校高质量发展的“绊脚石”。
实践证明，在高职教育竞争日趋白热化的今天，不进则退，再大的成果靠守是守不住的。去年，学校以进入全国高水平学校础、叠档的30所学校为样本，以遴选的9大指标为参照，对学校的标志性成果进行了比对排序，发现我们与先进院校的差距还是十分明显。最近，学校又对山东省内双高院校国家级标志性成果进行了比对排序，发现我们与省内先进院校在某些方面也存在差距。“十四五”期间，是高职院校发展变数最大的时期，竞争白热化，重视增量、弱化存量成为新的评价导向。如果我们继续守着已有成绩，不思进取、不改革突破，就一定会影响和拖后学校的发展步伐，甚至直接影响我们向更高层次职业技术大学的提升。
当前，学校正处在发展的关键时期，必须破除守成思想，着力解决改革意识不强的问题，坚持以改革破解发展难题。具体工作中，要坚持“新理念引领、新模式赋能、新技术加持”，拓宽视野、抬高标准、细化措施，真正推出一批支撑学校创新发展的改革项目，形成一批具有引领示范作用的典型案例和工作成果。要静下心来认真研究国家对公办高校的各项政策，主动走出去学习借鉴先进院校的创新经验和治理模式，通过政策、模式、制度的创新和优化，激活学校的每一个工作单元。要树立起只有改革才能顺应大势，只有改革才能占得先机，只有改革才能追求卓越的统一思想，最大程度地支持改革，鼓励在“为什么改革”上多建诤言，在“向哪个目标改革”上多献良策，在“怎么改革”上多出高招，真正把改革的共识和着力点聚焦到提升学校发展核心竞争力上。（作者/党委（学院）办公室）
